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百年三中,邀您步未来(特色教研彰品质 创新驱动助发展)

稿源:教科处 审稿人:李昊 上传人:徐静 点击数:  发布时间:2022-05-08

 


  宜宾市三中教育科研工作以“科研引领,教研兴校”为指导思想,坚守“课堂是实践基地,理论是行动航标,行动是研究方法,反思是前进动力”的教改理念,落实“教研驱动”改革,紧密结合新时代标准培养科研型教师队伍,立足高考抓教研,围绕学情强教研,针对实际融教研,脚踏实地做好以校为本的教育科研工作,促进教师的专业化发展,提升教育教学质量,形成了“一二三四五”特色教研模式。

一、围绕一个中心

  以“教研驱动”为中心,通过教研组群策群力研究教材教法,研究考试命题,研究高考,目标宗旨即提升教育教学质量,助力提升学生核心素养,促进学生成长成才。

二、狠抓两支队伍

  教师是教学质量的生命线,学校狠抓教研组长和教师队伍专业培养。间周召开教研组长例会,重在教研培训交流,分享教学教研心得,安排教学教研任务。教研组长每周组织召开学科教研会,落实教学教研要求,共享教学教研资源,把实干精神与巧干智慧相融合,让每位学科教师通过集体教研表达自我,取长补短,研而有悟,悟有所得,进而优化学科课堂教育教学质量。

三、落实三项制度

  一是教研组量化考核制度,激发教研组积极性。学校实施量化考核,全校教研组拉通排名,按比例评定等次。

  二是教研组会状态检查制度,保障了学科教研会有序有质开展。学校倡导“无手机”会议,并从教科处、督导室、年级三个管理层面安排干部落实状态检查。

  三是教研组会全面实施书面请假制度,促进教研活动的规范开展。

四、做好“四有”教研

  教研会要求有中心发言人、有备研资料、有发言稿、有活动记录。中心发言人提前备课,重于教材分析,重视学情预测,定准课时目标,优化教学过程,落实教学设计,重点强化各教研组对教学的热、难点问题的理论学习与深入研讨。全组教师认真钻研备研材料,结合当前的教材进度及高考导向,研究教材、考题和学生之间的多向联系,提升教师的理论修养,促进教师专业成长。

五、实行五级管理

  学校在教学教研方面实施学校定向、教科处定标、大学科教研组长专业定位、年级教研组教研定责、教师教研任务定人的五级管理。

  宜宾三中教研工作以“一个核心、两支队伍、三项管理、四有教研、五级管理”为基础,坚持"六个立足"抓质量,即立足教研科研抓质量、立足教师发展抓质量、立足教风学风抓质量、立足锚定目标抓质量、立足课堂效益抓质量、立足科学备考抓质量,形成"集体研究,驱动模式","骨干引领,示范模式","课例分析,反思模式","资源共享,网络模式"等行之有效的校本教研模式。我们深知:只有根植于教学的研究,才是有效的研究;只有根植于发展的提升,才是实质的提升。

 



 
 

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